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为深入贯彻落实乡村振兴战略和教育数字化转型要求，引导青年学子扎根乡村一线、知行合一，将专业所学转化为服务基层的实干本领，2026年7月15日至2026年7月28日，陕西师范大学教育学部暑期社会实践团走进重庆、贵州、甘肃兰州等地乡村学校，围绕乡村科技教育现状与需求开展田野调研，并试点实施“会动的乡土明信片：AR技术与数字美育体验课”，以低成本、可复制的轻量级AR课程原型，探索科技赋能乡村教育与乡土文化传承的创新路径。 一、走村入户探真情·跨地田野调研触摸乡村教育脉搏 为全面了解乡村科技教育的真实现状与现实需求，实践团马不停蹄，转战贵州、甘肃等地的多个村落，深入开展田野调研。 团队成员先后赴贵州省锦屏县隆里乡隆里所村、息烽县养龙司镇堡子村、坝上村和坪山村开展调研。在田间地头、村民家中和村委会办公室，队员们与村干部、教师和家长面对面交流，重点了解乡村学生的数字学习经历、AR等新兴技术的认知程度、家庭数字设备普及情况，以及师生对数字化教学资源的真实需求与顾虑。 团队成员随后来到甘肃省兰州市县域中小学，与当地教师和学生家长亲切交谈，详细了解村内学校布局、信息技术课程开设情况、数字设备配置与使用现状，以及当地文化资源进校园的推进情况。 一份份问卷、一段段访谈录音、一页页观察笔记，为后续研究报告的撰写奠定了坚实的数据基础。调研期间，队员们严格遵守当地管理要求，工作认真、作风踏实，展现了良好的责任意识和团队协作能力。
二、轻量AR进山乡·会动的明信片点亮乡村课堂 在重庆市武隆区庙垭乡中心校，实践团成员参与重庆高新区赤橙社会工作服务中心主办的乡村夏令营支教项目，正式开展“会动的乡土明信片：AR技术与数字美育体验课”课堂试点。课堂上，队员们弃用昂贵的VR头显和复杂设备，仅凭若干部智能手机、自制AR明信片和轻量级识别程序，便让乡村孩子体验到了增强现实技术的魅力。 孩子们拿起手机对准手中的明信片，静态的图案瞬间在屏幕上“活”了过来——本地的山川风光、民俗文化和历史传说以三维动态形式展现眼前。队员们耐心讲解AR技术的基本原理，引导孩子们动手设计属于自己的乡土明信片内容，在识别测试中感受“让图片开口说话”的惊喜。课堂上不时传来阵阵惊叹声和欢声笑语。 与此同时，团队对课堂进行了全程观察与数据采集，记录识别成功率、识别时间、操作难点及学生反馈，为课程工具包的后续迭代积累了宝贵的一手资料。
三、知行合一正青春·以青春之力赋能乡村教育振兴 此次跨越渝黔陇三地的暑期社会实践，实践团收获硕果累累。团队先后走访重庆武隆、贵州锦屏与息烽、甘肃兰州等地乡村及学校调研点，通过采集问卷、访谈、课堂观察、可用性测试及学生作品等多源数据，形成定量与质性材料互证的研究证据库。 知行合一正青春，科技赋能赴新程。此次实践不仅为科技赋能乡村教育探索了可落地的创新路径，更让师大学子在扎根基层的实践中读懂了青年一代的使命与担当。参与实践的队员纷纷表示，走出象牙塔踏入乡野田间，才真正触摸到乡村教育发展的真实脉搏，体会到乡村孩子对新兴科技与优质美育资源的渴望，也更加明晰了师范专业学子将所学所长转化为服务基层动能的努力方向。
未来，陕西师范大学教育学部实践团将继续聚焦乡村教育数字化的现实需求，深耕轻量科技赋能乡村美育与乡土文化传承的研究方向，既帮助乡村孩子接触前沿科技、打开创新思维的窗口，也助力乡土文化以年轻化的方式活起来、传下去，让以青春之行和专业所长，为乡村教育振兴和乡土文化传承贡献师大力量。（陕西师范大学：王姝旖、于迎浩、张国敬） |
